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不知道家長們有沒有同感：現(xiàn)在的孩子，早上送進(jìn)校門，下午接回家，問一句 “在學(xué)校開心嗎”，得到的回答常常讓人心里發(fā)酸 ——課間不讓跑、不讓鬧，連走出教室都難；體育課說占就占，想痛痛快快撒個歡，成了一種奢侈。最近，教育部終于出手，明確要嚴(yán)查擠占體育課、課間 “圈養(yǎng)” 學(xué)生等問題。消息一出，無數(shù)家長拍手叫好：總算有人為孩子說話了?？杉议L也不禁要問：把課間還給孩子，真的就那么難嗎？

其實，課間十分鐘對孩子來說，遠(yuǎn)比我們想象的重要。武漢糧道街中學(xué)積玉橋校區(qū)的孩子們給出了最好答案。去年冬天，這所學(xué)校在網(wǎng)上火了一把。上午九點，陽光灑滿校園，上千名小學(xué)生齊刷刷躺在操場上，開啟了一場別開生面的“日光浴”。有的孩子伸展四肢，有的快活翻滾，短短二十分鐘成了孩子們最期待的充電時刻。有學(xué)生告訴記者，“曬太陽可以讓我釋放多巴胺，覺得很開心，”還有學(xué)生說，“曬完太陽后精神更好，上課腦袋更靈活?！焙贝髮W(xué)師范學(xué)院副院長趙映川對此評價稱，課間活動給孩子提供了和同伴交往的機(jī)會，一個人不能只有課堂知識，還需要其他知識來充盈，這樣才能獲得豐滿的人格。課間活動不是洪水猛獸，它既能幫孩子保護(hù)視力，又能促進(jìn)認(rèn)知和社交能力發(fā)展，好處太多了。

既然課間活動這么好，為什么那么多學(xué)校還把孩子圈在教室里？說到底，學(xué)校也有自己的苦衷。武漢黃陂區(qū)前川三小也曾苦惱，課間時分如何在釋放天性的同時消除安全隱患。學(xué)校校長沒有選擇“圈養(yǎng)”了之，而是轉(zhuǎn)變思路，琢磨出以疏代堵的法子。他們把環(huán)形跑道設(shè)為專屬跑步區(qū)，沙坑作為跳遠(yuǎn)練習(xí)區(qū)，教學(xué)樓前開辟跳繩專區(qū)，操場角落設(shè)置游戲?qū)^(qū)等。沒多久，課間安全隱患大幅減少，碰撞摔倒基本杜絕。孩子們天性得到釋放，規(guī)則意識也在潛移默化中養(yǎng)成。這就告訴我們，怕出事不是圈養(yǎng)的理由，關(guān)鍵看學(xué)校愿不愿意動腦筋。其實，像這樣動腦筋的學(xué)校還不少。湖北很多學(xué)校正在推行“超級大課間”改革，通過每節(jié)課縮短5分鐘的方式，擠出40分鐘的專屬活動時間。同時，光谷十二小推出擊劍操，光谷一小開設(shè)圍棋課，在恩施校園玩起了傳統(tǒng)竹竿舞……雖形式各不相同，但目的都是讓孩子們在運動中收獲健康和快樂。

把課間還給孩子，光靠學(xué)校一頭熱還不夠，需要各方一起使勁兒。一方面，科學(xué)管理得跟上。相關(guān)職能部門要幫學(xué)校筑牢安全底線，建立意外傷害風(fēng)險防控機(jī)制。另一方面，學(xué)校要勇于創(chuàng)新，讓孩子多和自然接觸。譬如，在陰雨天，大膽地讓孩子開展踏水大戰(zhàn)、劃水游戲、趣味拼圖等活動，讓孩子們每天的大課間都能風(fēng)雨無阻玩得盡興。學(xué)校還可以重新劃分校園運動場地，收集學(xué)生意見，想要跳房子就畫格子，想打羽毛球就增設(shè)球網(wǎng)。與此同時，家長也需多一份理解和信任。孩子在課間跑跑跳跳，偶爾磕碰在所難免，只要學(xué)校盡到了教育和管理的責(zé)任，咱們做家長的就要平常心對待，積極溝通。孩子之間有點小摩擦，也是他們學(xué)習(xí)社交、學(xué)會處理人際關(guān)系的機(jī)會。只有家校之間良性互動，才能共同守護(hù)孩子短暫又寶貴的課間時光。

咱們這代人小時候是在泥地里滾大的，那時候沒人圈著，反倒長得結(jié)結(jié)實實?，F(xiàn)在學(xué)校越修越漂亮，操場都鋪上塑膠跑道了，孩子們反倒被關(guān)進(jìn)籠子里。這不合理?。≌n間十分鐘真沒那么金貴，摔一跤爬起來拍拍土繼續(xù)跑，這才是童年該有的樣子。期待有一天，下課鈴聲響起，操場上奔跑的身影成為每一所學(xué)校最美的風(fēng)景，而我們的孩子，也能在陽光下長成他們本該成為的樣子——眼里有光，身上有汗，心中有夢。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）

作者：王藝珺（?？悼h招商服務(wù)中心）

責(zé)編：丁玥【責(zé)任編輯:伍佳佳】

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